Урок биологии

Урок биологии есть байка, записанная по памяти ещё со времен СССР. Текст доступен также в самиздате . Разрешается свободное использование при указании источника. Этот рассказ включён в книгу Нерушимый изнутри.

Lesson

Учительница(заунывно): … Таким образом, в процессе эволюции выяснилось, чтo наиболее разумные особи лучше приспособлены. Они дали начало человеческому виду. Современные Палеонтогические исследования подтвердили это предположение, и поэтому книга Энгельса «Роль труда в превращениии обезьяны в человека» и сейчас сохраняет свое значение. Вам понятно, что только труд мог привести к появлению нового вида — человек разумный?
Ученик: Нет, не понятно. Сколько у обезьяны хромосом?
Учительница: У обезьяны 48 хромосом, и если бы ты внимательно слушал на прошлом уроке, ты бы это знал.
Ученик: А сколько у человека хромосом?
Учительница: У человека 46 хромосом. Если бы ты был готов к уроку, ты бы не спрашивал.
Ученик: Так какова же роль труда в том, что у вида стало на две хромосомы меньше?
Учительница: Энгельс писал, что только постепенное закрепление приобретенных в процессе эволюции признаков могло привести к появлению нового вида.
Ученик: Ну как же две хромосомы могли исчезнуть постепенно?
Учительница: Неужели не ясно, что речь идет о том, что человек и обезьяна имели общего предка?
Ученик: А сколько у этого предка было хромосом?
Учительница: Ты своими глупыми вопросами только всех с толку сбиваешь. Ну какое это имеет значение?
Ученик: А вот какое. Если у этого предка было 46 хромосом, то можно ли называть его обезьяной?
(оживление в классе).
Учительница: Ты хочешь все вывернуть наизнанку. Ну хорошо, у него было 48 хромосом. Ты доволен?
Ученик. А если у него было 48 хромосом, то это сколько же надо трудиться, чтобы 2 хромосомы потерять? (хохот в классе)
Учительница (пытается обратить все в шутку): Во времена Энгельса еще не знали хромосом.
Ученик: А разве вас учили в времена Энгельса?
Учительница (краснеет): Да как ты смеешь!.. Ты вон сам к уроку не готов! У тебя у самого 48 хромосом (оживление в классе) Тебе еще самому надо учиться!
Голос: Чтобы 2 хромосомы потерять.
Ученик: А вдруг у меня их все-таки 46, а от зазубривания еще две потеряются?

Н.Тимофеев-Ресовский и А.Солженицин

Учительница: Вон их класса!
Голос: Вот так и генетиков выгоняли.
Ученик: А что я такого сказал?
Другой голос: И правильно выгоняли, чтобы не мешали.
Учительница: Тебе лишь бы урок сорвать! Вон!
Ученик: А что, спросить нельзя?
Учительница: Самому думать надо! (по классу пролетает бумажный самолетик). Тебя что, за шиворот вывести? (Выталкивает Ученика за дверь). Тихо! (переводит дух). Так вот, мы остановились на том, что Энгельс развил теорию Дарвина. Кондратюк, ты понял, как произошел человек?
Кондратюк (встает. Запинаясь): Человек произошел от обезьяны… В том смысле, что у них был общий предок… в результате труда… Это доказано Дарвиным и Энгельсом… И подтверждено современными палеонтологическими исследованиями…
Учительница (добреет): Правильно. Молодец, садись.
(занавес)

References

http://avkrasn.ru/article-225.html Сайт Анатолия Владимировича Краснянского и обсуждение хромосом

http://invivio.net/info/189238.htm Андрей L. Теория эволюции как опиум для народа. Инвиво, 2009-12-06.

http://budclub.ru/s/shapiro_m_a/galileo.shtml Шапиро Максим Анатольевич. И все-таки она не вертится! (2010)

http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/lessonbiology.shtml Урок биологии
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/lessonob.shtml Урок oбществоведения
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/lessonmath.shtml Урок математики
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/lessonhistory.shtml Урок истории
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/monkeygr.shtml Обезьяна с гранатой
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/mayakovsky.shtml Владимир Маяковскоий
http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/govna.shtml Эпоха окаменевшего говна

Copyleft 2010 by Dmitrii Kouznetsov. This text may be used for free, attribute http://budclub.ru/k/kuznecow_d_j/lessonlit

http://www.e-reading.club/book.php?book=131224 Белов Александр. Антропологический детектив. Боги, люди, обезьяны… (2016) Эволюционная теория явно нуждается в эволюции! Сегодня для всех стало очевидно, что вышколенная система взглядов на историю и на происхождение человека требует серьезного пересмотра. // С позиций теории биологической энтропии (деградации) в книге успешно объясняется появление и изменение различных форм жизни на Земле, происходящих от единого и поистине совершенного образца человека. По мнению авторов, люди древних цивилизаций в результате длительной деградации потеряли множество присущих им качеств, а вместе с ними и человеческий облик, который имели. В природе идет не биологическое очеловечивание зверей, а биологическое озверение человека! Вместо естественного отбора властвует естественный выбор. «Выбирают» среду обитания (экологическую нишу) не отдельные особи, а целые популяции. «Правильный» выбор закрепляется и передается по наследству следующим поколениям. В зависимости от генов и образа жизни изначально совершенное человеческое тело трансформируется в более приспособленное к окружающим условиям тело животных. Таким образом, эволюция идет, но в другую сторону.

2015.10.23. https://www.youtube.com/watch?v=P1njQNmIZeA Белов А.И. От человека к обезьяне Теория Инволюции. Запретная Наука. Published on Oct 23, 2015.

Ключевые слова

Уроки, Урок литературы, Урок биологии (этот текст), Урок географии, Урок демагогии, Урок истории, Урок русского, Урок математики, Урок обществоведения, Урок физики, Инспеция из РОНО, Нерушимый изнутри, Разговор по душам, Синдром аспергера, Урок квантовой топологии, Уроки Чернобыля