Разговор по душам

piv by

Разговор по душам – рассказ о том, что даже в СССР, даже среди учителей истории, встречались относительно честные люди. Текст копипастнут из самиздата с минимальной викификацией.

Класс

Историчка: .. На этом мы заканчиваем тему Великой Отечественной войны. Есть ли у кого-нибудь вопросы, всё ли вам понятно?

Ученик: Вера Павловна, у меня вопрос.

Историчка: Да, что тебе не понятно?

Ученик: Я не понимаю.. Считаете ли вы, что солдаты Красной армии были честнее, смелее, благороднее, чем солдаты Германской армии?

Историчка: Не я так считаю, а это очевидно! Советские солдаты защищали Родину, это были сознательные, идейные и хорошо организованные бойцы, герои. А гитлеровцы были фашисты, оккупанты. Я даже не понимаю, почему ты об этом спрашиваешь, я же это объясняла. Я не буду повторять ещё раз; зайди в Учительскую после уроков.

Учительская

Ученик: Можно войти?

Историчка: Да, заходи.

Ученик: Вы обещали объяснить..

Историчка: Да, садись.. Ты помнишь, что я вам говорила?

Ученик: Да.

Историчка: Ты спросил про солдат.. Ты понимаешь, что ты спросил?

Ученик: Нет, не понимаю. Поэтому я спросил.

Историчка: Кто тебя подговорил задать такой вопрос?

Ученик: Никто не подговаривал. Я усомнился и спросил.

Историчка: В чем ты усомнился?

Ученик: В том, что советские солдаты были смелее и благороднее германских.

Историчка: Почему ты усомнился? Ты что, не слушал во время урока? Не читал учебник?

Ученик: Я читал.. Только.. я подумал..

Историчка: Что ты подумал?

Ученик: Я подумал, что Германия маленькая, а СССР большой. Почему со стороны СССР было так много погибших?

Историчка: Потому, что Германская армия была хорошо вооружена и напала неожиданно.

Ученик: А если бы советские солдаты не были бы умнее и благороднее германских, то в учебнике бы об этом написали?

Историчка: Нет, конечно! Разве можно писать очевидную чушь?

Ученик: А если бы это было так, то вы бы об этом нам сказали?

Историчка: Что было бы так? О чем ты?

Ученик: Ну, то, что вы назвали очевидной чушью?

Историчка: Я не понимаю.

Ученик: Если бы это была НЕ чушь, вы бы об этом нам сказали?

Историчка: О чем ты?

Ученик: В учебнике написано, что советские солдаты были хорошие. А германские были плохие. Так?

Историчка: Да, конечно. А как же иначе?

Ученик: А если бы это было иначе, то в учебнике бы об этом написали?

Историчка: Нет, конечно! Как же можно такое писать? Это же вражеская пропаганда, идеологическая диверсия. Даже то, что ты это спрашиваешь, уже очень плохо.

Ученик: А вы бы нам об этом сказали?

Историчка: Ты сам такой вопрос придумал, или тебя кто-то подговорил?

Ученик: Я сам. Меня никто не подговаривал.

Историчка: Ты хочешь меня поддеть или ты действительно не понимаешь?

Ученик: Я действительно не понимаю.

Историчка: С тобой можно говорить откровенно?

Ученик: Да.

Историчка: Такие вопросы называются аполитичными. Это клевета.

Ученик: Почему клевета, я же ничего не утверждаю, я только спрашиваю.

Историчка: Я тебе говорю, что это так называется. Ты мне веришь?

Ученик (неуверенно): Да..

Историчка: Это называется идеологическая диверсия. Антисоветизм. Буржуазная, антисоветская пропаганда. Это преступление.

Ученик: Спросить - преступление?

Историчка: Да. Ты хочешь, чтобы меня и твоих родителей выгнали с работы?

Ученик: Не хочу.

Историчка: Такие вопросы задают только сумасшедшие. Ты хочешь, чтобы тебя отправили в психиатрическую больницу?

Ученик: Не хочу.

Историчка: Тогда тебе надо внимательно следить за тем, что ты говоришь, и не задавать глупых вопросов. То есть сначала думать, а потом говорить.

Ученик: Я подумал, а потом спросил. Я несколько дней думал, можно ли такое спросить.

Историчка: И решил, что можно?

Ученик: Нет. Но вы нас спросили, что нам не понятно. Я объяснил, что мне не понятно.

Историчка: Ну, хорошо, я тебе всё объясню, только ты об этом никому не рассказывай. Не будешь рассказывать?

Ученик: Не буду.

Историчка: Я учу вас истории. В частности, истории СССР. Чтобы вы могли сдавать экзамены. И получать хорошие оценки. И поступать в институт. Я учу вас, как надо отвечать на вопросы. Я учу вас, какие вопросы задавать можно, а какие нельзя. Вопросы, которые задаешь ты, задавать нельзя. Если ты будешь задавать такие вопросы, то тебя накажут. И меня накажут. И родителей твоих накажут. Понимаешь?

Ученик: Да. А почему накажут?

Учительница: Потому, что так надо. Потому, что враги хотят, чтобы вы не верили и задавали провокационные вопросы. Советский народ против этого борется. Ты думаешь, ты один такой умный?

Ученик: Нет.

Историчка: Тогда не делай вид, что ты не понимаешь.

Ученик: То есть что, у других тоже возникают такие вопросы, но они не спрашивают?

Историчка: У других такие вопросы даже не возникают. Потому что они понимают, что можно, а что нельзя.

Ученик: То есть нельзя задавать вопросы?

Историчка: Некоторые вопросы задавать нельзя. Окончи сперва школу, институт, а потом смотри сам.. Ты понял?

Ученик: Да.

Учительница: Не будешь меня подводить?

Ученик: Не буду.

Учительница: Ну хорошо, я на тебя надеюсь. Когда ты вырастишь, ты сам поймешь. А пока будь осторожен. Понятно?

Ученик: Понятно. Извините пожалуйста, Вера Павловна. Я больше не буду.

Учительница. Ну, хорошо, что тебе понятно. Все это уже давно поняли, но теперь и ты понимаешь. Ну, иди, если тебе всё понятно. Готовь хорошенько уроки, не опаздывай в школу.. До свидания.

Ученик: До свидания, Вера Павловна..

Копилефт

Копилефт 2013, Дмитрий Кузнецов. Предполагается добросовестное использование этого текста, указывайте источник.

Ключевые слова

СССР, История, Уроки, Большевизм, Фашизм, Орвелл1984, Заметки по женской логике, Надя Рождественская,

Ссылки

http://samlib.ru/k/kuznecow_d_j/monkeygr.shtml Обезьяна с гранатой (аннотации уроков)

http://samlib.ru/k/kuznecow_d_j/lessonlit.shtml Урок литературы

http://samlib.ru/k/kuznecow_d_j/lessonbiology.shtml Урок биологии

http://www.lib.ru/RODARI/jelsom_2.txt Джанни Родари. Джельсомино в Стране Лжецов. Пер. с итал. - О.Иваницкий, А.Махов. Thu, 10 Oct 2002.

http://ded-vasilij.livejournal.com/206740.html Маринеско / ЖЗЛ абсурдистана. April 4th, 23:42.

http://lib.rus.ec/b/24239/read Яковлев Юрий Яковлевич. Собирающий облака. Зоя Назаровна, - сказал мальчик, прерывисто дыша, - Зоя Назаровна, они жгут макулатуру! Ему казалось, что Зоя Назаровна немедленно побежит в котельную и будет спасать горящие белые облака. Но Зоя Назаровна спокойным голосом сказала: - Так ведь пожара нет. Жгут не школу, а макулатуру.

http://www.svoboda.org/content/article/1762737.html Дмитрий Волчек. Марк Солонин, раздражитель "патриотов". 31 мая 2013. Что касается вопроса о том, что произошло летом 1941 года, на него есть ответ. Произошел разгром колоссальный, чудовищный разгром. Брошено огромное количество техники, порядка 10-12 тысяч танков в течение одного месяца, сопоставимая цифра самолетов в течение полутора месяцев, общее количество пленных и дезертиров лета и осени 1941 года вдвое превышает исходную численность действующей армии, то есть пяти западных военных округов на момент 22 июня.

http://sovsekretno.ru/articles/id/3552/ СМЕРШный юбилей. Опубликовано: 19 Апреля 2013 08:59. Последнее обновление: 16 Мая 2013 12:43. .. Вот и попробуйте «по гамбургскому счету» оценить реальный вклад армейских чекистов в войну («СМЕРШ, личное оружие Сталина», № 4/2013), сократили они её сроки или, напротив, увеличили — расстреляв пятнадцать дивизий собственных солдат и посадив четыре полнокровных фронта — тоже своих?..